Лабораторная работа как продуктивний способ развития    коммуникативной компетенции ученика

     На этапах усвоения и закрепления учебного материала во всех классах рекомендуется проводить лабораторные работы, в ходе которых учащиеся самостоятельно решали бы познавательные задачи на основе языкового анализа текста. Задачи лабораторной работы – выработка практических умений в употреблении и квалифицированном анализе фонетических и грамматических явлений; обучение приёмам языкового анализа художественного текста; формирование умения пользоваться лингвистическими словарями и потребности постоянно обращаться к ним; отработка навыков устной речи. Могут быть такие виды лабораторных работ:

• составление синонимических рядов;

• работа с лексическим тренажёром;

• решение словообразовательных, грамматико-орфографических, пунктуационных задач;

• композиционно-содержательный, сопоставительно-стилистический, типологический анализ текста;

• конструирование, преобразование и редактирование текста;

• работа со словарями и справочниками,  в т.ч. электронными.

Можно предложить учащимся такие виды упражнений и заданий на лабораторных занятиях: составить текст определённого стиля, преобразовав текст одного стиля в другой (например, текст о вьюге/дожде/радуге в научном и художественном стиле); подобрать текст диктанта или изложения из изучаемого произведения с определённым видом орфограмм и пунктограмм и др.

Продуктивным приёмом работы над текстом является лингвистический эксперимент, который может проводиться в ходе анализа языка художественного произведения. Цель учебного эксперимента – обоснование отбора изобразительно-выразительных средств в данном тексте и установление внутренней взаимосвязи между языковыми средствами. Лингвистический эксперимент может проводиться двумя путями - от целого текста к его компонентам или от единиц языка к тексту